amaal1

الامتحان هيكون عبارة عن سوال مقالى 10 درجات وسوال صح او خطا عبارة عن 20 نقطه 40 درجه ============================================ اهم النقاط الى ممكن تيجى على هيئه صح او خطا ==================== - يحمل اللعب دوافعه فى داخله كما ان هذة الدوافع اجتماعيه - النشاط اللعبى يحقق فية الطفل اشباع احتياجاته التى لم تتحقق فى الواقع الاجتماعى - النشاط اللعبى هو نشاط اجتماعى المنشاء - النشاط اللعبى هو نشاط اجتماعى المنشاء والدافع يستحدمة الطفل لمعايشة عالم الكبار ويعمم قيمهم ومحاكاه استجاباتهم - يلتزم الطفل بقواعد الدور الاجتماعى ويمكن لاى شى ان يحل محل اى شئ اخر طالما يتم الاتفاق على ذلك فى موضوع اللعب - تظهر اول مراحل النشاط اللعبى فى صورة تكرار حركات بعينها بهدف معين يعمل على تحقيقه طفل المهد - النشاط الحر موجه او غير موجة يكون على شكل سلسلة من الحركات - يعد اللعب بكل انواعه غاية فى ذاته ولا يلزم هنا التطرق الى ما يحققة اللعب للطفل من تنمية او تعلم او اهداف - من خلال اللعب يمكن رصد تحسن الاداء كل مرة يلعبها الطفل - يلعب الطفل للمتعه فقط دون ان يدرى اثر هذا اللعب فى حياته

اللعب الحر هو اللعب الذى يختاره الاطفال دون توجية او اجبار من المعلمة

اولا . سؤال النشاط طريقه الاجابه - س- صمم نشاطا ينمى الوعى الصحى لطفل الروضه ؟ السؤال التطبيقى 15 درجه 1- اسم النشاط .. هنقول اسم النشاط اللى اخترناه من الفصل التامن وممكن نجيب نشاط من عندنا للى يحب بس لازم يكون بيتكلم عن صحه الطفل 2- نوع النشاط .. معرفى .. قصصي .. علمى ..موسيقى ..علمى موجهه 3- الاهداف العامه .. الهدف من النشاط وتعليم الطفل عاده صحيه 4- الاهداف الاجرائيه .. 3 مجالات ..عقلى ..معرفى ..وجدانى وهنزكر 3 اهداف اجرائيه لكل مجال 5- الادوات المستخدمه ... الادوات المستخدمه فى تحقيق النشاط 6- شرح النشاط .. 7- التقيم .. نقيم مدى استيعاب الطفل لللاهداف 8-التقويم..مراجعه لشرح النشاط النشاط لازم يتعمل بالترتيب زى كده بالظبط ********************* ثانيا الفصل السابع دا فصل مهم جداا معايير محتوى التربيه الصحيه لطفل الروضه . 1- تعريف المعيار هام جدااا 2-قائمه بالمعايير التى يجب ان تطبق فى محتوى التربيه الصحيه لطفل ما قبل المدرسه .وهما 9 معايير هنزكرها مع الشرح هام جداااا ** اداءة التقويم المستمر لمنهج حقى اللعب واتعلم والجدول اللى فى اخر الفصل دا قراءة فقط

عفواااااااا يا قمرررر وبالنجاح يارب

اشكرك جدا للتوضيح

السوال الاول 20 درجة أ- ما المقصود بكل من التكيف الاجتماعى - التقويم - اللعب الحر ب - من انواع الملاحظة ........,..........,.......... ج - من المشكلات التى قد توجد لدى بعض الاطفال فى مرحلة ما قبل المدرسة مشكله العدوان اشرحى كيف تستطيع الاسرة مواجهه هذه المشكله لدى الطفل واساليب التعامل معها السوال الثانى 15 درجة تعتبر الاسرة احد اهم وسائط التنشئة الاجتماعية للطفل فى مرحلة ماقبل المدرسة تناولى بالشرح الدور الذى تقوم به الاسرة تجاه تنشئة الطفل والعوامل التى تعوقها عن اداء دورها فى عمليه التنشئة الاجتماعية للطفل السوال الثالث 15 درجة يعتبر السسيوجرام (المبيان) احد ابرز مقاييس العلاقات الاجتماعية بين الاطفال فى الروضة وضحى الانماط التى يظهرها المبيان والفوائد التربوية له وطرق اجراوة وخطوات تنفيذة

للاسف يا قمر انا ممتحنتش بينى بس هحاول اشوفلك الامتحان

نورتى المنتدى يا روان باذن الله هنزلهملك اوكى

منهج الانشطة للاطفال اساليب التربيه فى مرحلة الطفولة المبكرة نظريات وتطبيقات فى الطفوله المبكرة علم نفس اللعب صحه الطفل وتغذيته

ازيك يا استاذ عمرو ومبروك النجاح

الف مليون مبروك يا استاذ احمد وعقبال كل ترم يارب

ميرسى جدا استاذ جلال ومبروك ليك

الف مليووون مبرووووك على النجاح وعقبال كل ترم ان شاء الله

وعليكم السلام ورحمه الله ايوه فيها عملى فى الترم الخامس والسادس والسابع والثامن وبالنسبه العملى عباره عن ايه للاسف محدش يعرف علشان اول دفعه لسه فى الترم الرابع لا مش لازم حضور محاضرات

وعليكم السلام ورحمه الله ايوه فيها عملى فى الترم الخامس والسادس والسابع والثامن وبالنسبه العملى عباره عن ايه للاسف محدش يعرف علشان اول دفعه لسه فى الترم الرابع

تسلمى يا قمر القران نور فؤادى

دراسه الواقع التعليمي تشمل عده اهداف 1_اهداف المناهج التعليميه العامه 2اهداف المناهج التعليميه لكل مرحله تعليميه 3 اهداف المواد المدراسيه 4 الانشطه التربويه 5الكتب التعيليمه والمواد الدراسيه الاخره 6نظام التقويم 7 التكنولوجيا التعليميه 8تنظيمات المناهج المتبعه 9المواد الدراسيه ومحتوها _________________________________ انواع اللعب الموازي اللعب المنفرد اللعب بحريه اللعب المنظم اللعب الهادف اللعب التنكري اللعب بخامات طبيعيه الللعب المقلد اللعب الجماعي ______________________________________ مستويات الاهداف اهداف معرفيه اهداف مهاريه اهداف وجدانيه 1_الاهداف المعرفيه التذ كر الغهم التحليل التركيب التطبيق التقييم الاهداف المهارايه الملاحظه التجريب الممارسه التقليد الاتقان الابداع الحركي الاهداف الوجدانيه الانتباه الاهتمام التقبل والاستجابه تكوين الاتجاه تكوين نظام قيمي سلوك قيمي _____________________________________ تعريف اللعب هو النشاط السائد في حياه طفل ما قبل المدرسه ويساهم بقدر وافر في نمو الطفل فب جميع المجالات الجسميه والنفسيه والاجتماعيه والاجتماعيه وهو وسيلته للراقي والنمو ____________ تعريف تفير المنهج هي عمليه تستهدف حذف او اضافه او استبدال اي جزء من محتوي المنهج او اي عنصر من عناصر المنهج او العناصر كلها وهو عمليه تغير المنهج لا تؤدي الي تفير او تحسين الا ان يكون تغيرا ايجابيا والتفير قد يكون مضر ما لم يكن تغير ع اسسس علميه تربويه تعريف المنهج التعليمي هو مجموعه من الخبرات التعليميه التي يكتسبها الفرد داخل صف دراسي او مرحله تعليميه داخل مؤسسه تعليميه نظاميه ____________________________________ تعريف المنهج وفقا للرؤيه المنظوميه هو منظومه تضم عده عناصر ومكونات مترابطه متفاعله لتحقيق هدف تعليمي محدد تعريف المنهج الرسمي هو المنهج النظامي المعلن او الرسمي يضم عده وثائق مكتوبه لخبرات قام باعدادها متخصصون ليقوم بتنفذها. المعلم داخل موسسه تعليميه من خلال عمليه التدريس لنقل خبرات هذا المنهج للفقه معينه من المتعلمين _____________________________________ تعريف تقويم المنهج يشير هذا المصطلح اللي بعدين البعد الاول محدود ويهدف الي اصدار الحكم ع بنيه المنهج ممثله في محتوه العلمي والتعليمي فقط اما البعدوالتاني هو اكثر شمولا حيث يهدف اللي تشخيص وعلاج جميع جوانب المنهج تعريف بناء المنهج انه عمليه اتخاذ القررات التي تتعلق بمكونات المنهج وتنظيمها بنسبه لبعضها بما يتطلب الرد ع تساؤلات عديده __________________________________ ____________ _تعريف الهدف الاجرائ هو محاوله لجعل النوايا التعيليمه قابله لاجراء اي اكثر وضوحا وقابله لتحقيق الاهداف العامه هي نواتج تعلم مصاغه بصوره عامه يمكن تحققها بتحولها الي مجموعه صغيره من الاهداف البسيطه السلوكيه الاهداف الخاصه هي نواتج تعلم صغيت بطريقه اجرائيه بسيطه سلوكيه قابله لقياس والملاحظه _________________________________ _تعريف النمو هو مجموع ه من التغير ات المتتابعه التي تسير حسب اسلوب مترابط متكامل خلال حياه الانسان تعريف النضج هويشير الي المستوي التي تصل اليه التغيرات التي تحدث في اعضاء الجسم واجهزته بحيث قادر ع القيام بوظيفه دون الحاجه الي تعلم او خبره __________________ اهداف المنهج الخاص في رياض الاطفال الجانب الروحي الجانب العقلي الحانب الاجتماعي والنفسي االجانب الابتكاري الجانب الجسمي والرعايه الصحيه التذوق الجمالي تنميه المهارات اللغويه تنميه المهارات العدديه والعلميه والرياضيه _______________________________________ استرتيجيات وطرق التعليم والتعلم 1_التعليم الايضاحي 2_التعليم الفردي 3_التعليم التعاوني 4_التعليم للاتقان 5_الالعاب 6_التعليم المبرمج 7_الاستقصاء ____________________________________ السنه اللي فاتت في صح وغلط قالت هناك خمس مستويات للاهداف غلط هما اربعه بس اهداف الصفوف اهداف الدروس اهداف الوحدات اهداف مرحله الروضه ___________________________________________ عند صياغة الاهداف التعليمية يجب ملاحظة هذة المقترحات ................. 1-ان يبدا الهدف بفعل مضارع قابل للاجراء او القياس اةو الملاحظه 2 - يصاغ الهدف بدلاله الاداء المتوقع من الطفل في نهايه عمليه التعليم وليس باداء المعلمه 3-يصاغ الهدف علي ان ناتج التعلم في نهايه عمليه التعليم 4-يصاغ كل هدف بحيث يتضمن ناتج تعليمي واحد وليس مجموعه نواتج تعلم 5-يصاغ الهدف بحيث يشير للسلوك النهائي المتوقع من الطفل وليس الماده التي تقوم المعلمه بتدرسها 6-يلاحظ عدم اغفال نواتج التعلم الهامه مثل مهارات التفكير والمهارات الحياتيه والاتجاهات الايجابيه