shahnda

أميــــــــن

الحمدلله ،،

بكره مراجعه علي 170 واسئله الامتحانات بالتوفيق للجميع في الماده سلامي

مش عارفه والله بس انا مش شايفه حاجه تخوف يعني كل شئ سلمي والحمدلله اصعب يوم انهارده اكيد اللي جي مش هيكون في شئ وكمان المركز اكيد عارف الظروف المحيطه واكيد لو اي شئ في اي محافظه كانو ارسلو للمركز طلب بالتأجيل زي ما المركز عمل في المواد اللي في يوم 30 اللي حابب يطلب الطلب ده وشايف انه في مشاكل له يبعت رساله بس انا مش هبعت شئ شكرا ليك ولاهتمامك انت والزملاء

هقوم اذاكر الفصل 11 ماده 190

اهم نقاط الفصل العاشر،، ************** -خصائص الخبر الاذاعي"ايجاز والاختصار-البساطه والوضوح ......الخ." -كيف تكتب خبر اذاعي"الوصايا التي تتعلق بكيفيه انتقاء المعلومات التي سنوردها في الخبر" -مكونات الخبر الاذاعي "جمله افتتاحيه-جسم الخبر-جمله ختاميه" وتحت البند -جمله افتتاحيه-ده في كزا نقطه*اهم قواعد اعداد المقدمه الجيده-*انواع المقدمات الاخباريه" جسم الخبر"اساليب صياغه القصص الاخباريه" -الموضوعيه والتوزان في صياغه الاخبار الاذاعيه -انواع النشرات الاخباريه: من حيث\المحتوي\من حيث التقديم\من حيث وقت النشره -اعداد النشرات الاخباريه -ترتيب الاخبار داخل النشره -موجز النشره "العناوين الرئيسيه" الشروط الواجب الواجب توافرها في موجز النشره ~~~~~~~~~~~ ~~~ دا مجرد تذكير بسيط لاهم محتويات الفصل واتمنالكم النجاح جميعا سلامي \ شاهنده /

انا راجعت الفصل العاشر لسه مخلصه هو طويل بس سهل ومش بيلخبط بالنجاح للجميع

ذاكرت الفصل العاشر ماده 190 الحمدلله

من القلق لكن وقت ما تقعدى قدام ورقه الامتحان ويجى كويس مش صعب هتفتكري بس نصيحه اقرأي كتير بلاش حفظ هتزهقي افهمى وكررري القرايه وهتثبت

تسلم بالنجاح يارب

ان شاء الله تخلصي ياقمر شد حيلك بس اعرفي كزا مثال بيتهيألي المنهج بقي صغير اوي واكيد سهل نتوقع الاسئله يعني الفرض ده اكيد جي في الامتحان احساسي يعني اانا هعرف كم مثال كد في كزا حاجه ربنا معاكم جميعا بالنجاح

ناس كتيره مننا بتقلق لما تشوف كلمه وضح بألامثله يعني لو دققنا واحنا بنذاكر في حاجات كتيره امثلتها سهله وبتساعد علي الفهم والتوضيح يعني زي الاجابه دي لاحظو اللي متعلم باللون الازرق: "مثال ذلك -مثل-كـ" أ-قارن بين المتغيرات الكميه والمتغيرات النوعيه مع توضيح اجابتك بأمثله. المتغيرات الكمية والمتغيرات النوعية: المتغيرات الكمية هي تلك المتغيرات التي تعبر عن مقدار (Quantity) بحيث يمكن ترتيب الأفراد من الأصغر إلى الأكبر، أو من الأقل إلى الأكثر، مثال ذلك الوقت اليومي المنقضي في التعرض لوسائل الإعلام، وعدد الصحف والمجلات التي يقرؤها المبحوث (واحدة، اثنتان، ثلاثة)، وحجم الأسرة (ثلاثة أفراد، أربعة أفراد) ... الخ. هذه المتغيرات وما شابهها هي متغيرات كمية، وهى قد تكون متصلة أو منفصلة، فالمتغيرات الكمية المتصلة هي التي تأخذ قيمة صحيحة أو كسرية مثل الوقت اليومي المنقضي في التعرض لوسائل الإعلام.أما المتغيرات المنفصلة فهي تأخذ قيماً صحيحة فقط مثل وعدد الصحف والمجلات التي يقرؤها المبحوث، عدد أجهزة التليفزيون في المنزل أما المتغيرات النوعية (Qualitative) فهي تعبر عن خاصية معينة من حيث وجودها أو عدم وجودها كــ الجنس (ذكر، أنثى)، والتخصص العلمي (كيمياء، رياضيات ... الخ) أي أنه لا يمكن ترتيب الأفراد من الأصغر إلى الأكبر حسب هذه الخاص ======================================= طبعا مش كل الاجابات هنلاقي كلمه مثل يعني ممكن تيجي بأي طريقه مشابهه زي سؤال علي الفرض: لو سؤال بيقول : اشرح الفرض العلمي والاستشهاد بأمثله تطبيقيه في بحوث الاعلام. هناخد الجزء التاني من السؤال والاول تم اجابته طبعا قبل كد في المراجعه: في الاجابه المثال زي كد اللي ممكن تضيفه في اجابتك "يزداد انحراف الأحداث في المجتمع فترة ما بعد الحرب مقارنة بفترة ما قبل الحرب" وللتحقق من هذا الفرض يتم جمع البيانات الموثقة- الموجودة في الإحصاءات الرسمية، والتي توضح انحراف الأحداث فترة ما قبل الحرب، وفترة ما بعد الحرب، مع تنظيم تلك البيانات،ثم إدخالها في الحاسب الآلي ومعالجتها إحصائياً بطريقة تقوم على المقارنة بين الفترتين، ورصد الفروق بينهما من حيث مظاهر انحراف الأحداث، وبالتالي يمكن التوصل ً إلى النتيجة التي تثبت الفرض أو تنفيه. او المثال ده: على سبيل المثال فإن الدراسة قد تتضمن فرضاً يقول: "يزداد متوسط التحصيل الدراسي بين الذكور بدلالة إحصائية عن الإناث" لقد تم وضع هذا الفرض بناء على نتائج مجموعة من الدراسات السابقة التي تتفق نتائجها على أن الذكور أكثر تحصيلاً مقارنة بالإناث، وعند اختبار هذا الفرض، فإن الباحث يختار الأدوات التي تقيس مستوى التحصيل، ويتم تطبيق هذه الأدوات على مجموعتين الأولى من الذكور والثانية من الإناث، على أن يتم التحكم في جميع المتغيرات التي تؤثر في مستوى التحصيل، فإذا تبين من تحليل البيانات أن النتائج تؤكد ارتفاع متوسط تحصيل مجموعة الذكور عن نظيره لدى الإناث، ارتفاعاً جوهرياً، فإن الفرض المذكور يكون صحيحاً، أما إذا تبين أن متوسط تحصيل الذكور أقل من متوسط تحصيل الإناث أو يتساوى معه، أو يزيد زيادة غير جوهرية، فإن الفرض يكون غير صحيح. هذه النتيجة لم تكن معروفة، وإن كانت قد تم افتراضها بناء على حقائق معروفة، أي أن بعض العناصر أو العلاقات التي تتضمنها الفروض حقائق معروفة في حين تكون بعض العناصر الأخرى حقائق متصورة هي نتاج تخيل الباحث بناء على ما لديه من أدلة ومعرفة، فالفروض إذن تتضمن حقائق معروفة وتسمو على هذه الحقائق لتعطى تفسيرات مقبولة لأوضاع مجهولة، وبذلك فإن الفروض تمدنا بالعناصر التصورية التي تكمل المعلومات المعروفة، أو بالعلاقات التصورية التي تنظم العناصر غير المنظمة، أو بالمعاني أو التفسيرات التصورية التي توضح الظاهرات الغامضة، وعلى هذا النحو فإن الفروض تنمي المعرفة عن طريق الربط بين الحقائق المعروفة والتخمينات الذكية. طبعا مش شرط نكتب كل التفاصيل دي بس نقدر نلخصها مثلا في عنوان الفرض اللي عندنا وكم سطر تحته يعبر عن الكلام اللي فهمناه ، واي مثال من اللي كتبته موجود عندكم في المحاضرات اللي بتتحمل من صفحتك الشخصيه ولو قرأنا اي مثال تبع اي سؤال مش هياخد الا خمس دقايق وهنفهمه بسهوله ومش نسيب الاجابات كلها في الامتحان من غير ولا مثال يعني علي الاقل نعرف كم حاجه تزود تقديرنا. ====================== ولو في اي استفسار في انتظاركم،،، او اي حد حابب يضيف شئ يتفضل،، سلامي :شاهنده

امتحان يناير 2012 ------------ السؤال الاول: -------- المتغير بالمعني البحثي والاحصائي هو خاصيه او صفه عند عينة الافراد او الظاهره الخاضعه للبحث،في ضوء ذلك اجب عما يلي/ أ-قارن بين المتغيرات الكميه والمتغيرات النوعيه مع توضيح اجابتك بأمثله. المتغيرات الكمية والمتغيرات النوعية: المتغيرات الكمية هي تلك المتغيرات التي تعبر عن مقدار (Quantity) بحيث يمكن ترتيب الأفراد من الأصغر إلى الأكبر، أو من الأقل إلى الأكثر، مثال ذلك الوقت اليومي المنقضي في التعرض لوسائل الإعلام، وعدد الصحف والمجلات التي يقرؤها المبحوث (واحدة، اثنتان، ثلاثة)، وحجم الأسرة (ثلاثة أفراد، أربعة أفراد) ... الخ. هذه المتغيرات وما شابهها هي متغيرات كمية، وهى قد تكون متصلة أو منفصلة، فالمتغيرات الكمية المتصلة هي التي تأخذ قيمة صحيحة أو كسرية مثل الوقت اليومي المنقضي في التعرض لوسائل الإعلام.أما المتغيرات المنفصلة فهي تأخذ قيماً صحيحة فقط مثل وعدد الصحف والمجلات التي يقرؤها المبحوث، عدد أجهزة التليفزيون في المنزل أما المتغيرات النوعية (Qualitative) فهي تعبر عن خاصية معينة من حيث وجودها أو عدم وجودها كالجنس (ذكر، أنثى)، والتخصص العلمي (كيمياء، رياضيات ... الخ) أي أنه لا يمكن ترتيب الأفراد من الأصغر إلى الأكبر حسب هذه الخاص ب-المتغير النسبي هو الذي تتوفر فيه خصائص المتغير الفتري بجانب كونه يتضمن الصفر المطلق، فما هي خصائص المتغير الفتري وما المقصود بالصفر المطلق الذي يميز المتغير النسبي,وضح اجابتك بـأمثله لكل نوع من المتغيرات. المتغير الفئوي أو الفتري (Interval): ويتضمن معنى المتغير الرتبي ولكنه بجانب ذلك يتضمن تساوي الفروق بين الفئات في السمة المقاسة، وهذا يعنى أن لهذا المتغير وحدة قياس إلا أن الصفر أو نقطة الأصل أو البداية لا تعنى غياب الظاهرة أو الخاصية المقاسة، فحصول بعض الطلاب على (صفر) في مقرر معين لا يعنى أنهم لا يعرفون شيئاً في هذا المقرر، وإنما هم (بالتأكيد) لديهم بعض المعلومات عنه، فالصفر هنا صفر نسبى أي غير مطلق. وعند هذا المستوى من المتغيرات – وأقصد بها المتغيرات الفئوية أو الفاصلة، تعمل البحوث في مجالات العلوم الاجتماعية والإنسانية عموماً، فهذه العلوم لم تعتمد بعد على المتغير النسبي (Ratio) على النحو المعمول به في العلوم الطبيعية. المتغير النسبي (Ratio): وهو المتغير الذي تتوفر فيه معاني المتغير الفتري بجانب كونه يتضمن الصفر المطلق، بمعنى غياب الصفة المقاسة، والمتغيرات من هذا النوع تقع ضمن العلوم الطبيعية، وليس العلوم الاجتماعية بما في ذلك علم الاتصال

شكرآ على الكلمات الجميله،،

ميرسي ،، ع مشاركتكم الجميله

تسلم ،،، بالنجــاح

ههههه ميرسي ليكم

ميرسي ليكم ،،

الواحد مش مركز

ان شاء الله بكرة يكون في اسئله اكتر واجوبتها ،،

ميرسي ،،